PROCESOS DE APRENDIZAJE. DESARROLLO DE LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS.
EL CUADERNO DE MARTA
TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA Y ESTRUCTURA DE LA LENGUA
La mayoría de personas conoce o tiene una ligera idea de qué es el autismo. En esta actividad se detallarán algunas características comunes en las personas con autismo, sobretodo en relación con la estructura de la lengua.
Las relaciones entre habilidades formales del lenguaje y habilidades sociales están alteradas de manera más específica en las personas con trastorno del espectro autista (TEA).
Kanner, el denominado "padre del autismo" estudió las características más comunes entre las personas que padecen dicho trastorno. Estas cualidades las dividió principalmente en tres aspectos:
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Las relaciones sociales. Para Kanner, el rasgo fundamental del síndrome de autismo era "la incapacidad para relacionarse normalmente con las personas y las situaciones" (1943, p. 20)
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La comunicación y el lenguaje. Kanner destacaba también un amplio conjunto de deficiencias y alteraciones en la comunicación y el lenguaje de los niños autistas. En el artículo que el padre del autismo escribe en el año 1943 se mencionan características como alteraciones como la ecolalia (tendencia a repetir emisiones oídas, en vez de crearlas espontáneamente), la tendencia a comprender las emisiones de forma muy literal, la inversión de pronombres personales, la falta de atención al lenguaje, la apariencia de sordera en algún momento del desarrollo y la falta de relevancia de las emisiones. Todo ello se detallará en la actividad.
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La "insistencia en la invarianza del ambiente". Se refiere a la inflexibilidad, la rígida adherencia a rutinas y la insistencia en la igualdad de los niños con autismo.